Evolución e integración de las TIC

Hoy en día, estamos acostumbrados a convivir con todo tipo de servicios que nos facilitan la comunicación entre personas, pero la experiencia con estos sistemas es relativamente reciente y ha sufrido unos cambios y unos altibajos a lo largo del tiempo. Es en los últimos años cuando hemos asistido a un avance tecnológico extraordinario, al que algunos refieren como 3ª Revolución Industrial.

Si hacemos un seguimiento a los largo de los año, podemos ver como en el año 1946 aparecen los primeros ordenadores, en el año 1955 se inventa la fibra óptica y en la década de los 60 aparecen los primeros satélites de comunicaciones. Pero no es hasta los años 1980 cuando surge el Internet y se generaliza el uso del PC en las oficinas. Es aquí cuando realmente aparece una incorporación de las TIC en las aulas por diversas razones como el adecuar el sistema escolar a las características de la sociedad de la información, preparar a los niños y jóvenes ante las nuevas formas culturales digitales, incremento y mejorar la calidad de los procesos de enseñanza y conseguir una innovación de los métodos y materias.

Durante los años 80 vemos una incorporación al currículum de asignaturas relacionadas con la informática, la creación de programas y planes oficiales destinados a la adquisición y dotación a los centros educativos de equipos hardware e informáticos, el uso de los ordenadores para la gestión administrativa de los centros, la aparición del proyecto “Atenea” y también mucho voluntarismo pero falta recursos y economía.

En cambio, en los años 90, debido a un cambio de gobierno y la implantación de la LOGSE, se reducen los recursos económicos que financian políticas TIC y, por tanto, los programas se estancan o extinguen.

Es a principios del siglo XXI cuando las TIC están realmente en auge. Hay un gran apoyo de la administración y aparecen programas europeos que colaboran en esta integración de las TIC. Programas como elearning (aprendizaje electrónico a distancia completamente virtualizado a través de los nuevos canales electrónicos). Con este programa se pretendía dotar de acceso a Internet a todas las escuelas, favorecer la accesibilidad a Internet en cada aula y una formación del profesorado en las nuevas tecnologías. Este programa en España se tradujo como Plan Info XXI. Es en el año 2004 cuando se aprueban nuevas medidas para potenciar el programa Internet en el aula.

A pesar de todos estos programas, más que un plan global, existen diversos planes aislados según cada comunidad autónoma. Como en el caso de las Balares con el proyecto  Xarxipelag, iniciado en año 2000, el objetivo del cual es proporcionar  a los estudiantes de las Islas el acceso a las TIC y la capacidad necesaria para utilizarlas como un instrumento de aprendizaje durante la época de estudio y como herramienta de trabajo cuando se incorporen al mundo laboral.

La UE (1997) realiza en este sentido una serie de recomendaciones que, de acuerdo con Gisbert, serían fundamentales para garantizar una correcta evolución de nuestra sociedad en el próximo milenio:

• Estimular la adquisición de conocimientos
• Creación de una red de educación
• Nuevos incentivos financieros para la formación
• Mejora y Divulgación de conocimientos sobre métodos de aprendizaje
• Producción de material de aprendizaje de alta calidad y bajo coste

En mi opinión, considero que las TIC no deberían usarse solo como un elemento puntual dentro del aula, sino que deberían estar integradas dentro de la actividad diaria del aula, convirtiendo así lo puntual en cotidiano. Hay múltiples opciones para incorporar el uso de las TIC: buscar respuestas a las dudas que vayan surgiendo, realizar el momento de la asamblea con una pizarra digital, crear un blog o un periódico digital del centro, usar una cámara conectada al cañón para ver en la pantalla lo que se está haciendo, usar la Webcams o el correo electrónico para comunicarse, para momentos lúdicos, fechas señaladas, etc.

Pero no es suficiente con incorporar las TIC hay diversos aspectos que deberíamos tener en cuenta para que esta integración se haga de forma correcta. Debemos disponer de unas bases tecnológicas necesarias como pizarras digitales, ordenadores, Intranet, etc. Debe haber una coordinación y un mantenimiento de los recursos disponibles, es decir, que los recursos estén siempre operativos. Que haya un compromiso por parte de la comunidad educativa. Que haya una adecuada formación del profesorado en cuanto a la didáctica digital, etc.

En definitiva, considero que es muy necesaria una integración de las TIC en el centro educativo para adecuarnos al cambio de sociedad basado en las nuevas tecnologías, pero siempre teniendo en cuenta todos los factores necesarios para que se haga de forma correcta.